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【明報專訊】看罷陳美齡的兩本著作《50個教育法:我把三個兒子送入了史丹福》及《40個教育提案:把快樂帶回給香港學生》,我覺得陳美齡對自己的育兒法及教育的某些理念很清晰。當中,跟我的信念有不少共通點。 閱讀全文:https://goo.gl/3xWmhd
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香港的家長運動並不活躍,而官方家長組織也壟斷了建制內的諮詢渠道。幸好,我們遇上了另一批特別的家長,建立了「教育大同」這家長倡議組織(www.ediversity.org)。我們的口號是「教育有選擇」,但也明白,在體制之外無論做了什麼,「受惠」的永遠是極少數。我們自知沒有革命的能耐,因此只有走入體制,才有改變體制的可能。也只有這樣,弱勢家庭的孩子們也有機會接觸到不同的學習模式,才有選擇的可能。 要衝擊現有體制,要有資源。個人的資源當然不足夠,但社會上還是有不少資源能被「動員」來進行教育創新。教育大同就得到賽馬會慈善基金的支持,連結了不少同道組織,為位於觀塘的堅樂第二小學策劃了一個「賽馬會『感.創.做』大本營」,為孩子們在主流課程之外,提供一連串「動手做」、「多閱讀」的體驗學習活動。 而且我們也發現愈來愈多的主流學校(包括中學、小學),也在進行不同類型的實驗(註)。但「單打獨鬥」的難度很大,強調愉快學習、「不催谷」的基層學校往往會被誤認為學術水平不足,能充分關愛SEN(special educational needs)的學校會被標籤為「低能」學校。我們因此正籌備「開心學校地圖」(Happy School Map)計劃,希望為不同社區提供適合孩子需要的另類教育資訊,而不是只是「有多少百分比能上band 1」之類。 「It takes a village to raise a child」,在這不完美的社會,每個家庭「單幹」式的教養都會是困難重重、風險處處,因此家長們也要起來團結發聲。當然,參與社會運動,基層家長的限制很多,但也不代表是完全無感、無力。只有集結力量,一起與孩子們同行,我們才能有所改變。就算是一般家長,也可多了解孩子的需要,和現在的教學模式是否適合他們,並連結不同志同道合的家長群組,交流資訊(和訴苦水),再尋找自己覺得重要的議題發聲。去年的「反小三TSA(全港性系統評估)」運動,雖然未竟全功,但着實已將標準測試對小學教育的扭曲提上了公眾議程,也有不少家長開始反思自己的教育目標和策略。 閱讀全文:goo.gl/u6vwyk
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