為喚起更多家長們的覺醒，明白自己的成長經歷及童年經驗，是如何在不知不覺間影響自己教養孩子的手法，以致影響親子間的連繫；一直推行家長教育的何博士，近年成為〈善養小童成大同—共構‧童行〉親職教養計劃的顧問，透過講座、活動，或在各平台分享，助家長反思親子關係。
推動計劃的團隊還有慈善機構「教育大同」，其共同創辦人之一張惠侶（阿Cam）坦言，自己亦曾墮入盲目順從某種「教養技巧」的迷思。「當初我的孩子剛出生，我看書學了一個方法，就是容許他自己哭，不去理會，然後每天逐步把時間延長一點，慢慢他就不再哭了。當時對我的BB來說是有效的，於是我就跟其他朋友分享這方法，朋友嘗試後無效，但我卻因為自己試過有效，所以認定這方法必然是有用的，只是朋友用得不當。」
後來，她參考《善養小童成大同》一書，發現不同年代的專家會根據當時的社會文化有不同說法，不理會嬰兒的需要是不合時的做法，對其發展的影響較負面。「我們的確要時常反省，無論聽到麼方法，也要知道自己最想要怎樣，就是良好的親子關係。」她承認，自己當時沒有從完全無助的嬰孩的需要出發，只是從大人的需要出發，結果受苦的是孩子。
「這本書開了我的眼界，明白到無論孩子年紀多少，自己作為父母常常要了解孩子的情況，思考如何去做。只要時常抱著這種態度，即使在教養路上感迷茫，或出現親子衝突，孩子都知道媽媽是會反思、會隨時道歉或補救。當你愈多從孩子的角度出發，衝突就會愈來愈少。」
推動計劃的團隊還有慈善機構「教育大同」，其共同創辦人之一張惠侶（阿Cam）坦言，自己亦曾墮入盲目順從某種「教養技巧」的迷思。「當初我的孩子剛出生，我看書學了一個方法，就是容許他自己哭，不去理會，然後每天逐步把時間延長一點，慢慢他就不再哭了。當時對我的BB來說是有效的，於是我就跟其他朋友分享這方法，朋友嘗試後無效，但我卻因為自己試過有效，所以認定這方法必然是有用的，只是朋友用得不當。」
後來，她參考《善養小童成大同》一書，發現不同年代的專家會根據當時的社會文化有不同說法，不理會嬰兒的需要是不合時的做法，對其發展的影響較負面。「我們的確要時常反省，無論聽到麼方法，也要知道自己最想要怎樣，就是良好的親子關係。」她承認，自己當時沒有從完全無助的嬰孩的需要出發，只是從大人的需要出發，結果受苦的是孩子。
「這本書開了我的眼界，明白到無論孩子年紀多少，自己作為父母常常要了解孩子的情況，思考如何去做。只要時常抱著這種態度，即使在教養路上感迷茫，或出現親子衝突，孩子都知道媽媽是會反思、會隨時道歉或補救。當你愈多從孩子的角度出發，衝突就會愈來愈少。」
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