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計劃已於2020/21年度完成
感謝英國文化協會BRICKS計劃的資助, 讓這個有關開心學校與學童褔祉與學習的初步研究得以開展並得到初步數據, 研究團隊正就數據作進一步析。
緣起: 2019 年9月, 我們得到英國文化協會BRICKS的贊助, 進行一項小型研究, 看看開心的學習環境與學生的褔祉與學習有何關係。研究團隊由香港中文大學公共衞生及基層醫療學院敬霆靜觀研究與培訓中心研究助理教授張德杏帶領。
研究: 研究團隊參考了聯合國教科文組織(UNESCO)2016年提出的”開心學校框架”下22個開心學校指標而設計，原定找尋六間不同背景但均被視為”開心學校” 的香港小學參與進行。但計劃初期受社會運動， 後受疫情與停課的影響，團隊要將問卷改成有語音的網上版本, 以方便參加者在家作答並省減學校的協調工作。 最後, 計劃要延遲至2020年底才搜集到所需數據及有初步結果。由於團隊對有關開心學校的研究極有興趣, 故仍自行延續研究之中。
截至2020年10月, 7間小學(4間本地不同程度小學, 兩間直資, 一間私立學校) 共1293人(760 名學生, 454 位家長, 79位老師) 參與了問卷調查, 各校的校長/副校亦參與了深入訪談。
開心學校指數(HSI) : 研究團隊設計了一個0-10分的HSI 指數, 10分為最開心。
初步結果:
- HSI愈高的學校， 其學生有更佳的心理及生理健康質素, 亦對自己表現及學業成績有更佳的自我評價。
- HSI與 UNESCO開心學校框架的22項指標有重要關聯, 即是, 若以HSI在校與不同持份者作調查, 可顯示學校在該22項指標中的表現。
我們會繼續探討會否將此調查及HSI進一步拓展成協助學校發展愉快學習措施的工具。