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特殊學習

SEN(Special Educational Needs)泛指特殊教育需要,
此頁面為您
綜合香港有關特殊教育需要的資訊及服務。

相關資訊
  • 立法會議員 張超雄 郭榮鏗:全面支援特殊教育需要學生 政策建議書
  • 點擊這裡查看更多
有用連結
  • 特殊教育需要學生 校內考試特別安排
  • ​教育局特殊教育支援服務
  • 衛生署兒童體能智力測驗服務
  • 點擊這裡查看更多

綜合特殊教育服務
提供多種特殊教育需要類別的服務機構。
​自閉症
根據教育局,自閉症是與生俱來的發展障礙。患者在與人溝通及建立人際關係時往往呈現困難。自閉症有不同程度及不同的行為表徵。若簡單地分類,程度輕微的稱為自閉症傾向,嚴重的則稱為自閉症。點擊這裡查看更多。

注意力不足/過度活躍症

根據教育局,注意力不足/過度活躍症是指兒童的注意力、活躍程度及控制情緒、行為的能力,較同齡的兒童出現明顯的差異,導致學習、社交及家庭生活上的障礙。學童中,患者以男童居多。點擊這裡查看更多。
讀寫障礙
根據教育局,「讀寫障礙」是特殊學習障礙之一,兒童對認讀及默寫文字方面表現異常困難。這並非因智力、官能障礙、環境因素或情緒問題所引致。 點擊這裡查看更多。

言語​障礙

根據教育局,學童常見的言語障礙,主要分為四大類:發音問題、語言問題、流暢問題及聲線問題。 點擊這裡查看更多。

聽力​障礙

根據教育局, 聽覺系統任何一部分出現毛病,聽力都會受影響,因而影響言語及溝通的能力。如學生的聽力閾高於 25 分貝,已屬有聽障,而聽障程度可分為五個級別:輕度、中度、中度嚴重、嚴重及深度聽障。 點擊這裡查看更多。

智力​障礙

根據教育局,智力障礙 (智障)與同齡朋輩比較,智障學生整體發展遲緩,在一些學習範疇中有顯著的困難思維比較具體,例如抽象及邏輯思考力較弱、記憶力弱、注意力較短暫、語言表達能力弱、掌握的詞彙有限等,點擊這裡查看更多。

視覺障礙

根據教育局,視覺功能的障礙包括完全失明(即沒有視覺功能,即對光線沒有感覺)和低視力(分為嚴重、中度、輕度低視力)。點擊這裡查看更多。

肢體傷殘

資優教育

根據教育局,肢體傷殘泛指中樞及周圍神經系統發生病變,外傷或其他先天性骨骼肌肉系統發病所造成肢體上的殘障,以致某方面或多方面的日常活動受到妨礙或限制(如腦麻痺、癲癇、脊柱裂及肌肉萎縮等)。點擊這裡查看更多。

教育局指出,資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生,為他們提供適切的教育機會,使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下,充分發揮個別潛能。點擊這裡查看更多。


EDiversity Limited   Charity No: 91/13518

Correspondence Address

Workshop N, 8/F,
International Industrial Center,
2-8 Kwei Tei Street,
​Fo Tan, Shatin, Hong Kong

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